КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

 

Культура добросусідства 5 клас

35 годин (1 година на тиждень)

Календарне планування складено відповідно до модельної програми «Культура добросусідства. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти автори: М. А. Араджионі, О. Г. Козорог, Н. К. Лебідь, В. І. Потапова, І. К. Унгурян. «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795).

Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти «Культура добросусідства» автори: Маргарита Араджионі, Ірина Унгурян, Олександра Козорог, Неля Лебідь, Валентина Потапова. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. Київ Видавничий дім «Освіта» 2022

№ з/п	Тема уроку	Види діяльності	Клас		Дата проведення	Прим.
Розділ 1. Я дорослішаю!(9 год.)
Тема 1. Я – підліток/підлітка!(4 год.)
1.	Вступ до предмету.	ü  Робота в групах; ü  Запис відео «Що я чекаю від середньої школи».
2.	Хто я, який/яка я, чого я прагну? Зміни, які відбуваються в моєму житті.	ü Написання листа собі – майбутньому старшокласнику /майбутній старшокласниці. – ü Створення асоціативної карти до слова “підліток/підлітка” або “базова школа”.
3.	Самопрезентація.	ü  Участь у груповій роботі «Закінчи речення і підготуйся до усної міні презентації себе своїм одноліткам».
4.	Нові виклики в базовій школі та правила співжиття в колективі.	ü Участь у грі-симуляції з вікової ініціації “посвята в підлітки”.
Тема 2. Я і мої особисті кордони. Право на самовираження. (2 год.)
5.	Що таке особисті кордони? Типи та види особистих кордонів. Як обстоювати власні кордони. Вміння сказати «ні».	ü Перегляд та аналіз відео з прикладами порушення особистих кордонів. ü Групова робота з аналізу ситуацій порушень особистого простору людини та її кордонів з визначенням варіантів дій.
6.	Самовираження через поведінку і відповідальність за неї. Конструктивна та деструктивна поведінки.	ü  Участь у навчальному проєкті або групова робота, зокрема на тему «Як я можу виявити себе». ü  Коротке повідомлення про повагу до особистого простору та кордонів.
Тема 3. Мої сильні сторони та професії сучасного й майбутнього.(2 год.)
7.	Як застосувати свої сильні сторони, інтереси й уподобання в професії.	ü   Обговорення сильних сторін і талантів учнів класу, наприклад за допомогою “ланцюга сильних сторін”. ü  Написання власного висловлення про роль сильних сторін у майбутній професії
8.	Хобі, яке може стати професією. Власна діяльність сьогодні для успішного майбутнього.	ü  Створення профілю людей різних професій сучасного й майбутнього. ü  Створення постера з переліком улюблених справ, які можуть стати професіями. ü  Презентація своєї професії залучених батьків з класу.
Тема 4. Я і мій час.(1 год.)
9.	Як можна раціонально планувати та керувати часом. Для чого важливо розуміти сприйняття і ставлення до часу в різних культурах.	ü   Участь у рольовій грі-моделюванні міжкультурної комунікації з різним ставленням до часу. ü  Створення особистого плану раціонального використання часу, наприклад “карти дня”.
Розділ 2. Я і моя родина(7 год.)
Тема 1. Сім'я, родичі, рід (2 год.)
10.	Взаємини в родині. Ставлення до батьків/ осіб, що їх замінюють.	ü  Вправа «Малюнок: портрет сім’ї». ü  Написання невеличкого оповідання про свою сім’ю та взаємини в ній за зразком. ü  Складання власного родоводу або пошук в інтернеті далеких родичів за допомогою цифрових ресурсів
11.	Право на сім'ю. Права та обов'язки батьків/ осіб, що їх замінюють, і дітей.	ü  Гра «Якими є права та обов’язки дітей та батьків / осіб, що їх замінюють, у сім’ї». ü  Вправа «Сім’я крізь призму права».
Тема 2. Особисті, родинні та загальнолюдські цінності.(2 год)
12.	Що таке “цінності” і які вони бувають? Особисті цінності. Сімейні цінності.	ü  Створення асоціативної карти, хмари слів «цінності». ü  Участь у рольовій/стимуляційній грі «Сімейні цінності».
13.	Загальнолюдські цінності. Навчальний проєкт.	ü  Участь у проєкті-дослідженні,  як у фольклорі (прислів’ях, казках тощо) різних народів відображаються загальнолюдські цінності.
Тема 3. Взаємини поколінь.(3 год)
14.	Ставлення до старших, молодших, однолітків.	ü Обговорення ставлення до літніх людей і молодших дітей. ü  Порівняння дитини та літньої людини (соціальний аспект).
15.	Протидія домашньому насильству. Незнайомці на вулиці.	ü  Робота в групах «Ситуаційне обговорення». ü  Рольові ігри щодо безпечної поведінки на вулиці при контакті з незнайомими дорослими людьми.
16.	Підсумкове заняття
Розділ 3. Я у спільноті(10 год.)
Тема 1. Ми всі різні й цим схожі.(3 год.)
17.	Ми всі різні й цим схожі. Ідентичності людини.	ü  Створення колажу на тему: “Я і моє оточення”. ü  Виконання у групах завдання, спрямованого на знайомство з вербальними та невербальними засобами спілкування та їхніми особливостями в різних культурах і спільнотах, наприклад жестова мова.
18.	Різні люди і спільноти в моїй громаді.	ü  Читання та обговорення тексту / перегляд медіапродуктів, наприклад про потреби людей з інвалідністю і ставлення до них.
19.	Ставлення до них і конструктивна комунікація.	ü  Моделювання ситуацій, у яких наявне толерантне та нетолерантне ставлення до поглядів, переконань, інтересів і потреб інших осіб.
Тема 2. Як допомогти собі й іншим.(2год.)
20.	Як допомогти собі й іншим. Емоції людини. Чуйність, гуманність.	ü  Написання невеликих повідомлень з використанням емотиконів. ü  Участь у рольових іграх, розігруванні ситуацій, у яких необхідно надати допомогу іншим особам.
21.	Допомога іншим особам. Ставлення до тварин.	ü  Складання переліку способів допомоги іншим людям. ü  Пошук та аналіз інформації про те, як держава і громадяни захищають тварин. ü  Розробка рекомендацій щодо безпечного поводження з тваринами вдома і на вулиці.
Тема 3. Ефективне спілкування.(2 год.)
22.	Ефективне спілкування.  Що таке ефективне спілкування. Вербальне та невербальне спілкування.	ü  Складання синквейну або графічної схеми до поняття “спілкування”. ü  Створення в парі спільного малюнка без вербальної комунікації з подальшим обговоренням.
23.	Дистанція та позиції у спілкуванні.	ü  Експериментування з виявом дистанції у спілкуванні, знаходженням оптимального для себе особистого простору. ü  Створення в групах відеопродукту-пояснення для учнів молодших класів, як ефективно спілкуватися.
Тема 4 Що таке конфлікт?(3 год)
24.	Що таке конфлікт? Поняття конфлікту. Причини та джерела конфліктів. Види конфліктів.	ü  Складання схеми / візуалізація за допомогою зображень / демонстрація видів конфліктів.
25.	Структура конфлікту.	ü  Робота з кейсами для розрізнення причин, видів та структури конфлікту. ü  Демонстрація прикладів впливу емоцій на поведінку в конфлікті.
26.	Деструктивні та конструктивні шляхи розв’язання конфліктів.	ü  Участь у рольовій грі для відпрацювання конструктивного розв’язання конфліктів. ü  Практична діяльність для формування навички конструктивного розв’язання конфліктів.
Розділ 4. Різні, але рівні.(8 год.)
Тема 1. Улюблені страви. Здорове харчування.(2 год.)
27.	Традиційна і сучасна кухня регіону. Здорове харчування.	ü  Групування назв страв та продуктів за критеріями, зокрема корисна/шкідлива їжа, регіональна/загальновживана тощо. ü  Складання бажаного меню для себе або для родини на тиждень та аналіз власного харчування.
28.	Застільний етикет. Як спільний прийом їжі об'єднує людей.	ü  Розробка шаблону публікації, постера з правилами застільного етикету в українській та інших культурах. ü  Створення пам’ятки щодо європейської традиції сервірування столу для трапези.
Тема 2. Особливості етнічного етикету в родинах однокласників і сусідів.(2 год)
29.	Родинні події, на які запрошують, і події, на які можна прийти без запрошення. Одяг і подарунки, що відповідають події. Варіанти вітання, поздоровлення, співчуття.	ü  Участь у рольовій грі/симуляції на тему відвідування родинного свята в однокласників. ü  Створення малюнків-порад або анімації щодо одягу, подарунків та інших особливостей етнічного чи релігійного етикету в наших родинах.
30.	Етикетні звертання до незнайомих людей різної статі і віку. Поведінка під час святкування. Як заведено попрощатися і піти.	ü  Складання фраз з етикетної лексики (вітання/прощання/звертання/поздоровлення/ співчуття) за запропонованим українським переліком слів мовами місцевих етнічних спільнот або іноземними мовами.
Тема 3. Європейський етикет: історія та сучасність.(2 год.)
31.	Європейський етикет: історія та сучасність.  Правила вітання: мовний етикет, доцільність рукостискання, обіймів, поцілунку. Особливості етикету під час пандемії.	ü  Участь у рольовій грі/симуляції щодо правил вітання в різних культурах у різні епохи. ü  Обговорення, як змінюються правила етикету, зокрема вітання і спілкування, під час пандемії.
32.	Традиції пригощання в Україні та інших країнах Європи і світу.	ü  Читання з обговоренням основних правил мережевого етикету та аналіз особистого профайлу в соціальних мережах.
Тема 4. Гендерні стереотипи в різних культурах.(2 год.)
33.	Гендерні стереотипи в різних культурах. Стать і соціальні ролі (гендер). Стереотипи щодо поведінки та ставлення до жінок і чоловіків у різних культурах.	ü  Обговорення понять «стать» і «соціальна роль» («гендер»). ü  Читання й обговорення тексту / перегляд медіапродуктів про соціальні ролі чоловіка та жінки в різних культурах.
34.	Підсумкове заняття
35.	Резерв часу.